заместитель директора по УВР МБОУ Климовской СОШ №3.
Класс — 4
Тема урока: «Особенности морали»
Тип урока — урок изучения новых знаний
Представленный урок имеет большое воспитательное значение, на котором формируются нравственные качества, потребность в хороших поступках, уважение к моральным нормам. Важно, что об этом говорят в начальной школе, в очередной раз акцентируя внимание на моральные нормы и правила жизни.
Преподавание предмета ОРКСЭ в 4 классе позволяет рассматривать нравственные проблемы с учетом возраста детей. Ученики находятся на старшей ступени начальных классов, готовятся к обучению в среднем звене и те проблемы, к обсуждению которых нацеливает предмет, являются важными с точки зрения периода интеллектуального развития детей.
Урок формирует многие учебные умения и навыки учащихся. Это работа со справочным материалом, анализ информации, полученной из различных источников: мультфильма, словаря, стихотворения, игры, сравнительной таблицы, кластера, рабочих карточек. Урок насыщен разнообразными формами организации учебной деятельности. Умело сочетаются игра, теоретический материал и практическая работа.
Учитель поставил следующие цели и задачи урока:
Цель: рассмотреть содержание понятия «мораль», выделить признаки данного понятия, обосновать значение морали в обществе, сформировать образ морального человека.
Задачи урока:
Образовательные: рассмотреть содержание понятий «мораль» и «моральный поступок», подвести учащихся к осознанию важности соблюдения моральных норм, правил и последствий их нарушения, выяснить сходство и отличие морали и права.
Развивающие: развивать умения анализировать конкретные ситуации с позиций норм морали, продолжить развивать умение сравнивать, участвовать в беседе, рассуждать, делать выводы, работать с текстом учебника, актуализировать ранее изученное, составлять таблицу.
Воспитательные: воспитывать у учащихся нравственные качества, потребность в хороших поступках, содействовать воспитанию уважения к моральным нормам.
Основные понятия: мораль, моральный поступок, право.
Оборудование: мультимедиапроектор, ноутбук, звуковые колонки, словари (на каждом столе), учебники, рабочие карточки.
Ход урока:
1.Учебная мотивация.
Урок начинается с игры. Учитель просит показать ладони, сказать с каких букв начинается слово «ладонь», определить что такое «лад». Ученики по словарю Ожегова определяют значение слова «лад». Учитель продолжает игру и просит сжать ладони в кулак, а соседа по парте — разжать кулак. Ребята с трудом справляются с заданием, а учитель подсказывает, ведь можно попросить разжать кулак. Делают вывод о том, что достичь желаемого можно путем добра.
2. Повторение пройденного материала. Введение в тему урока.
Учитель предлагает выполнить работу, дополнить кластер недостающими словами. Организация работы с карточками, которые у каждого ребенка на столе. Проверка выполнения кластера проводится через самопроверку с опорой на слайд. Учитель просит поднять руки, у кого получилось выполнить задание правильно. Учитель предлагает просмотреть мультфильм. Выполнение кластера и просмотр мультфильма помогают сформулировать тему урока «Особенности морали».
3. Изучение нового материала.
Учитель организует работу с учебником. Ученики зачитывают по учебнику задачи урока. Учитель объявляет конечный результат — составление образа морального человека.
Учитель просит сравнить два понятия «мораль» и «право». Вопросы сравнения заданы, дети должны свои умозаключения оформить в виде сравнительной таблицы. Ребята работают в парах. Учитель постоянно контролирует скорость выполнения работы. По окончанию работы с таблицей учитель просит заслушать стихотворение и сделать вывод. Этот момент урока нацелен на закрепление изученного материала.
Далее учитель просит определить общее и различия в понятиях «мораль» и «право». Задание достаточно сложное для учеников 4 класса, но с опорой на таблицу, раздаточные карточки, определения из словаря, ученики справляются.
4. Рефлексия.
Проходит в виде практической деятельности. На доске контуры лиц человека. Задача детей определить, какими чертами должен обладать моральный и аморальный человек. Для этого дети должны обсудить в парах черты характера и поступков, которые приготовлены учителем и разложены на столы, встать, подойти к доске и магнитом прикрепить характеристику к одному из образов. Такой прием объединил в себе два момента — рефлексию и релаксацию. Вместо привычных физкультминуток, необходимых в данном возрасте, учитель организует разминку, совмещая ее с этапом урока. В результате контуры на доске обрели содержание. Получился образ морального и аморального человека. Учитель обращает внимание, что нельзя совершать аморальные поступки, просит ребят «научить» аморального человека. В игровой форме ученики «помогают» аморальному «человеку» стать моральным, все аморальные поступки снимают и выбрасывают в мусорную корзину. В результате на доске остается образ морального человека, его черты характера и поступки. Учитель просит выразить свое отношение к моральному человеку цветными ладошками, вырезанными из цветной бумаги. Все ребята определили свое отношение, и на доске образ морального человека обрамляется разноцветными ладошками. Очень ярко, интересно и понятно для детей учитель добился понимания содержания сложного понятия.
Учитель просит ребят послушать притчу. Рассказ учителя сопровождается релаксационной мелодией, это усиливает восприятие. По окончании рассказа учитель просит подумать и предположить, а что ответил мудрец. Детям интересно, они включаются в обсуждение, выдвигают свои версии ответа. Учитель ставит точку, завершая рассказ.
5. Оценка деятельности на уроке.
Учитель просит сжать кулачки и просит оценить урок и свою работу, называет критерий и просит разжать пальчик, если этот критерий, по мнению ребенка, имел место на уроке. В результате у всех детей кулачки раскрылись полностью, и класс наполнился поднятыми ладошками. Ребята оценили свою работу и работу учителя на «пять».
6. Домашнее задание.
Учитель просит выполнить творческую работу — составить синквейн. Напоминает структуру синквейна и обращает внимание на слова помощники, которые помещены на карточках. Эти слова помогут при выполнении творческого задания дома.
Урок закончен. Цель и задачи урока достигнуты. Урок получился интересным, обучающим, развивающим, воспитывающим. Компьютерная презентация, мультфильм, музыка сделали урок ярким и разнообразным. Учитель логично построила занятие: все этапы урока взаимосвязаны между собой. Дети с интересом и увлечением включились в игру, а учитель умело руководил всем процессом обучения, что способствовало стройности и чёткости действий учеников.