Л. А. Каршкова

Интегрированный урок ОРКСЭ (модуль «Основы православной культуры») и музыки в 4 классе.

Тема: «Православная молитва».

Цель урока: формирование представления о православной молитве и ее роли в духовно-нравственном воспитании и образовании учащихся.

Задачи:

• познакомить с видами православных молитв, учить различать их;
• учить пониманию церковно-славянского языка;
• развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное;
• воспитывать интерес и уважение к истории, культуре, религии русского народа;
• способствовать нравственному и эстетическому развитию учащихся.

Тип урока: изучение нового материала

Форма организации: урок-размышление

Оборудование: раздаточный материал для работы в парах, компьютер, мультимедийный проектор, учебник А. Кураева для 4 класса, фортепиано, Детский музыкальный катехизис (ред. И. Лепешинский)

Ход урока:
Пение песни «Слава Богу» (муз. И. Лепешинского)

1. Солнце всходит понемногу, Слава Богу!
Засияли храма главы, Богу слава!
2. Подошла весна к порогу, Слава Богу!
По кустам грачей оравы, Богу слава!
3. Лишь два слова по два слога, слава Богу!
И другой не надо, право, Богу слава!

Учитель: Мы начали урок с песни, ключевые слова которой часто звучат самостоятельно. Что это за слова? В чем их особенность?
Ученик: Это слова молитвы
Учитель: Правильно. Именно о молитве сегодня пойдет речь. Чтобы понять, что такое молитва, давайте посмотрим в значение этого слова, попытаемся понять его суть. Посмотрите на слова на доске и выделите родственные.
Учащиеся из предложенных слов «молоть», «молить», «умолять», «молотьба», «мольба», «молчать» выделяют главное — «мольба».
Учитель: Что такое мольба? Какими словами можно еще определить понятие «молитва»?
(Ответы учащихся)
Учитель: Сегодня нам с вами предстоит познакомиться с видами молитв, поговорить о том, какое значение в жизни православного человека имеет молитва, мы поразмышляем о том, как она должна произноситься.
Давайте вспомним песню, которую разучивали в 3 классе.
(Учащиеся исполняют песню «Из всех молитв, какие знаю» (муз. И. Лепешинского).
Учитель: Слова, которые повторяются в песне, звучат как просьба, поэтому такие молитвы называются просительными. " Господи, помилуй», «Подай, Господи». Давайте почитаем, как объясняет текст в учебнике значение этой молитвы.
(Учащиеся читают стр. 12–13 и определяют особенности всех молитв).
Учитель: к сожалению, учебник не рассказал нам еще об одной важной и необходимой для человека молитве — покаянной. (Учитель объясняет значение этой молитвы).
Молитва — это не просто слова. В них присутствует и поэтичность, и музыкальность. Поэтому поэты часто писали стихи, куда включали целые молитвы. Давайте убедимся в этом.
Учащиеся работают в парах: читают тексты стихов и определяют виды молитв, например:

1. «Аллилуйя», «Слава Богу»,-
В храме хор поет хвалу.
Золотистую дорогу
Чертит лучик на полу.

2. Прости мне, Боже, прегрешенья
И дух мой темный обнови.
Дай мне терпеть мои мученья
В надежде, вере и любви.

3. Господи помилуй, Господи прости
Помоги мне Боже, Крест свой донести.
Ты прошел с любовью свой тернистый путь
Нес Ты крест безмолвно, надрывая грудь.

4. Ты мне всех дороже, милосердный Боже.
Строго не суди и за все прости.

5. Сердечно славя и любя, за все благодарю Тебя.
За бесконечное терпенье прими мое благодаренье.

6. Нынче Бог родился
Людям во спасенье
Слава, слава в вышних Богу
На земле благоволенье!

Учитель: У великого русского композитора П. И. Чайковского есть сборник пьес с названием «Детский альбом». Первая пьеса в нем — «Утреннее размышление». Но следует сказать честно, что сам композитор назвал эту пьесу совсем по-другому. Как вы думаете, как композитор назвал эту пьесу?
(Учитель подводит учащихся к ответу — «Утренняя молитва»).
В этом произведении звучит то настроение, которое необходимо для общения с Богом. Итак, мы подходим к важному моменту: как следует разговаривать с Богом? Пока я буду исполнять пьесу «Утренняя молитва», подберите слова, определяющие настроение музыки. Подумайте, подходят ли они для настроения разговора с Богом?
(Учитель исполняет пьесу «Утренняя молитва» П. И. Чайковского, дети анализируют и приходят к выводу, что молитва должна звучать сердечно, неторопливо, умиротворенно).
Учитель: и помимо тех молитв, которые мы услышали в стихах и музыке, есть молитва, которую можно прочитать в Священном Писании.
Что это за молитва?
Учащиеся: «Отче наш»
(работа с текстом молитвы)
Учитель: Каждый русский человек — христианин должен знать эту молитву. Есть даже выражение «знать как «Отче наш», т. е. очень твердо и точно.
Молитву «Отче наш» дал Господь. Но есть в Священном Писании и притчи, которые учат не только молиться, но и правильно жить.
(Разбор Притчи о мытаре и фарисее)
Учитель: чему учит эта притча? Какие слова ее вы бы выделили в отдельную, самостоятельную молитву? Определите ее вид.
В завершение нашего разговора о молитве я хотела бы напомнить вам о наших великих русских молитвенниках. Посмотрите на экран.
(На экране иконы с образами Сергия Радонежского, Серафима Саровского, Гермогена и др. Учитель коротко рассказывает о них как о молитвенниках за Святую Русь в годину лихолетий).
Учитель: мы заканчиваем наш урок, и я хочу задать вам несколько вопросов:
— Что нового вы сегодня узнали? Что вас больше всего удивило?
— О чем вы сегодня расскажете дома?

Домашнее задание: записать в тетрадь примеры запомнившихся молитв.

Наверх